疫情期間,，貴州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡(jiǎn)稱中心）積極擴(kuò)增和研發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,，充分利用虛擬仿真資源的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)助力線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施,。

搭“橋梁”,，構(gòu)建立體化,、多平臺(tái)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)

2020年新型冠狀病毒肆虐，中心積極響應(yīng)教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,，對(duì)外開(kāi)放虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)資源,，并與省內(nèi)外兄弟院校和優(yōu)秀企業(yè)合作搭建“共建共享虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)”，為全國(guó)醫(yī)學(xué)類高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供服務(wù),，為疫情期間實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展助力,。在2020年的疫情“停課不停學(xué)”期間，自主研發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,，總點(diǎn)擊量達(dá)100萬(wàn)余人次,，如《實(shí)驗(yàn)室安全教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》全國(guó)各高校教學(xué)使用量近20萬(wàn)余人次；獲批的國(guó)家級(jí)一流課程《基于科研思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)》在國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)——實(shí)驗(yàn)空間面向全國(guó)各高校共享開(kāi)放,，點(diǎn)擊瀏覽量達(dá)到17600人次,，獲5星好評(píng)。

2022年9月貴陽(yáng)突發(fā)疫情給正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)影響,，貴州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合實(shí)驗(yàn)課程虛擬教研室,、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心整合山東數(shù)字人科技股份有限公司、上海夢(mèng)之路數(shù)字科技有限公司,、成都泰盟軟件有限公司免費(fèi)提供的優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,，搭建立體化、多平臺(tái)的線上醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù),，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)資源共享,，實(shí)驗(yàn)資源數(shù)量達(dá)1000余項(xiàng)，共筑疫情期間教與學(xué)的云平臺(tái),，為線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)有序正常開(kāi)展助力,。并依托虛擬教研室開(kāi)展疫情期間教學(xué)研討交流，對(duì)貴州醫(yī)科大學(xué)部分教師及學(xué)生代表近700人進(jìn)行平臺(tái),、資源使用培訓(xùn)與指導(dǎo),，提高教師在線教學(xué)效率、學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)建立校企交流群,，實(shí)時(shí)協(xié)助教師進(jìn)行注冊(cè)、平臺(tái)使用,、資源選擇等活動(dòng),，及時(shí)解答與解決項(xiàng)目使用中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教師快,、準(zhǔn),、好地利用平臺(tái)與資源進(jìn)行線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，為疫情期間教學(xué)工作有序開(kāi)展保駕護(hù)航,。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和資源使用培訓(xùn)會(huì)

做“整合”,，多手段實(shí)施線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

近年來(lái),，學(xué)校引進(jìn)了多家在線教育平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通,、雨課堂,、優(yōu)慕課，但這些平臺(tái)多用于理論課程教學(xué),。疫情期間,，中心積極探究如何把這些平臺(tái)或工具與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，借助學(xué)習(xí)通,、雨課堂,、微信等平臺(tái)和工具，充分利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)及資源,，將平臺(tái)資源進(jìn)行整合,，多手段推進(jìn)線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展,。

一是課前,，首先利用QQ、學(xué)習(xí)通等創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)課程,、發(fā)布通知及布置學(xué)習(xí)任務(wù)等,。

建立課程、建設(shè)班級(jí),、發(fā)布任務(wù)

二是通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)班,，給所授課學(xué)生進(jìn)行資源配備，布置課前需學(xué)習(xí)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn),；教師實(shí)時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況,；學(xué)習(xí)期間每周2次固定時(shí)間進(jìn)行答疑。

虛擬平臺(tái)學(xué)生注冊(cè),、開(kāi)班,、配課、學(xué)習(xí)情況

三是學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成,，提供學(xué)習(xí)測(cè)試題或進(jìn)行虛擬考核,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度，為實(shí)體教學(xué)的開(kāi)展提供指導(dǎo),。

學(xué)生預(yù)習(xí)情況檢測(cè)

四是交流溝通,。“教師-醫(yī)生-企業(yè)”組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生就實(shí)驗(yàn)背景知識(shí),、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作、臨床知識(shí)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通交流,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架,。

線上多方溝通交流

促“創(chuàng)新”,，積極推進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目研發(fā)

中心針對(duì)實(shí)踐中遇到的痛點(diǎn)，采用“專家-教師-醫(yī)生-學(xué)生-企業(yè)”形式共同研發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著每一個(gè)人的心,，作為醫(yī)科院校,，中心一直在思考如何利用所掌握的知識(shí)和技術(shù),把疾病相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)工作中，為抗疫做出一定的貢獻(xiàn),?？紤]到SARS冠狀病毒-2為高致病性微生物，傳染性極強(qiáng),，針對(duì)病毒及其感染樣本的實(shí)驗(yàn)操作需要在生物安全I(xiàn)II級(jí)（BSL-3）以上實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,，不能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展，而類似實(shí)驗(yàn)開(kāi)展有利于學(xué)生更好理解疾病診治,。因此中心充分利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),，聯(lián)合學(xué)校微生物教研室、省疾控中心,、西澳大學(xué),，共同研發(fā)《新型冠狀病毒感染的病原學(xué)檢測(cè)》（雙語(yǔ)版）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。并以此項(xiàng)目為代表,，使學(xué)生掌握高致病性的病毒性疾?。òㄇ萘鞲胁《尽ARS冠狀病毒）的微生物學(xué)檢查程序,，鞏固學(xué)生的理論知識(shí),，掌握臨床病原學(xué)診斷的基本原理和技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的臨床思維,。目前本項(xiàng)目已經(jīng)在中心平臺(tái)對(duì)外開(kāi)放,，在貴州醫(yī)科大學(xué)微生物、免疫學(xué),、生物化學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用,，學(xué)習(xí)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到1861人。

新型冠狀病毒感染的病原學(xué)檢測(cè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

據(jù)悉,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心于2014年搭建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),，自主開(kāi)發(fā)和引進(jìn)了200余個(gè)醫(yī)學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù),。中心注重醫(yī)學(xué)各學(xué)科之間,、基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與理工之間融合；注重知識(shí),、能力,、思維、素養(yǎng)培養(yǎng)融合,，“線上線下,、課內(nèi)課外、虛實(shí)結(jié)合”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，多元化,、立體式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；加強(qiáng)“校校合作”“校企合作”,，協(xié)同共建,、互評(píng)互促、推動(dòng)創(chuàng)新,，共建共享數(shù)字化教學(xué)資源,，實(shí)現(xiàn)校企、校醫(yī)聯(lián)動(dòng)發(fā)展,。2022年,，學(xué)校獲批教育部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合實(shí)驗(yàn)課程虛擬教研室，并榮獲國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程1項(xiàng),，省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程2項(xiàng),，助推信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合,。

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