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貴州都市報(2014.10.30)貴醫(yī)80后教師名師風(fēng)采 “馬戲團式”授課你選嗎?

日期:2014-10-30 作者:來源:貴州都市報 點擊:

10月20日,,一場以“關(guān)愛農(nóng)民工孩子成長”的大型晚會在貴州省黔劇團劇場演出,,晚會現(xiàn)場,,貴州首部心理治療話劇《山魈》引起了現(xiàn)場所有人的關(guān)注,它的編劇,、導(dǎo)演正是研發(fā)“演劇式課程”的周錦樂,,其實他還有一個身份,貴陽醫(yī)學(xué)院的一名教師,。

 

 右一為周錦樂

多重身份的“學(xué)霸”

“在一次綁架案中,,一名綁架者的扭曲心靈在與三名被綁架者的正念精神碰撞下實現(xiàn)了自我轉(zhuǎn)化的歷程……同樣的貧苦出身,為何走向不同的人生方向,?”周錦樂說,,心理治療話劇《山魈》就是想表達出:不怕死并不代表勇敢,敢于好好地活下去的,,才是真正強者,。

一場別開生面的公益晚會,一次前所未有的愛心體驗,,開始讓更多的人走近他,,關(guān)注他。周錦樂1983年出生于貴陽,,本科學(xué)的表演專業(yè),,研究生讀的是工商管理,目前在貴陽醫(yī)學(xué)院教授管理常規(guī)課程,,是一名大學(xué)教師,,不過“坐不住”的他,又在攻讀中國科學(xué)院心理研究所管理心理學(xué)專業(yè)博士學(xué)位,。

“我覺得學(xué)習(xí)多方面的專業(yè)知識,,更有利于教學(xué)、課題研究和應(yīng)用,?!彼f,自己進行的貴州省教育廳高校人文社會科學(xué)研究課題“表達性藝術(shù)治療課程的開發(fā)與管理”,,就受益于自己把所有學(xué)的戲劇表演,、管理、心理學(xué)等知識融會貫通,。

透過戲了解自己

在大學(xué)里,,為了研究科研課題,,周錦樂專門針對大學(xué)生開設(shè)了“生活角色發(fā)展工作坊”,,這也是他日常工作的一部分。

“戲劇治療是藝術(shù)治療的一類,,以各種非語言溝通媒介,,如角色塑造和演繹、即興創(chuàng)作、形體動作,、神話和童話故事,、文字和圖像、聲音和歌唱,、游戲與敲擊樂等,,幫助學(xué)習(xí)者包括大學(xué)生更全面地了解自己,開發(fā)自我等,?!敝苠\樂說,通過工作坊更多的大學(xué)生能體驗學(xué)習(xí)人際交流關(guān)系,,如果在過程中,,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生語言表達能力較弱,戲劇治療可以透過非語言溝通協(xié)助他們表達自己,。

不過,,讓他感覺最難的就是,因為戲劇治療是以心理學(xué)理論作為依托,,但在很多人的觀念中,,心理學(xué)就是治療心理有病的人,所以就不愿意來工作坊,,或很排斥咨詢心理健康老師等等,。他認(rèn)為,這是一種消極的心理學(xué)取向,,因為心理學(xué)其實是讓更多人清晰認(rèn)識自己,、了解自己,變得變好,,變好后才會更快樂,。

馬戲團教學(xué)模式

除了日常教學(xué)、課題研究,,熱愛創(chuàng)新的他,,2013年研發(fā)的《女性幸福DIY》、《職場菜鳥必修課》,、《梁山管理智慧》等“演劇式課程”榮獲貴陽市委宣傳部文化產(chǎn)業(yè)專項基金獎勵,,該項目還參加了今年由貴陽市政府、貴陽市人社局主辦的創(chuàng)業(yè)金點子大賽,,在上千個參賽項目中榮獲18強,。

“我自己定義‘演劇式課程’為中國第三代培訓(xùn)產(chǎn)品,主張在娛樂中學(xué)習(xí),,在快樂中成長,,我覺得學(xué)習(xí)和娛樂是一回事情,。”周錦樂認(rèn)為第一代就是“教書匠模式”,,照本宣科傳播書本知識,,是很傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式。

第二代,,他理解為“說書人模式”,,也是現(xiàn)在主流的模式,依托講師把深奧的知識淺顯易懂地講出來,,還要靠此人的個人魅力來吸引人群,;但第三代就是自創(chuàng)的“演劇式課程”,也可以說是“馬戲團模式”,,就是保留講師角色,,還有一個演教員團隊與之配合,隨時現(xiàn)身說法,,用演劇的方式呈現(xiàn)和佐證講師說的內(nèi)容,,所以講師更像是“馬戲團班主”或者脫口秀節(jié)目主持人,整個過程就是“演中講,,講中演”,。

“效果視聽結(jié)合、互動結(jié)合,,創(chuàng)造一種優(yōu)越的教育培訓(xùn)模式,,也是一種市場與教育的實踐?!比缃裰苠\樂最大的希望就是未來大學(xué)能專門開這樣一個專業(yè),,叫做應(yīng)用戲劇。

“好像我記得至今只有臺灣有應(yīng)用戲劇專業(yè),,我們試想一下,,如果單獨的戲劇專業(yè)、表演專業(yè),,那成名的人屈指可數(shù),,那就猶如過獨木橋,如果把戲劇與市場教育實踐相聯(lián)系,,就業(yè)渠道就更寬,,比如做商業(yè)培訓(xùn)、小劇場話劇等等,,這些都需要各個方面的知識融合,。”

 

 

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